他用一顆熾熱的愛心，融開了一扇扇封閉的心扉；他用無盡的熱情和心血，讓一顆顆原本不被看好的“種子”，化成滿園桃李芬芳。他就是徐州三中教師吳亞男。
作為班主任，吳老師始終致力于將班級打造成一個團結友愛、積極向上、活力四溢的班集體，他認為這條建設優秀班級的道路是沒有終點的，他自己的追求也是永無止境的。吳老師借鑒了“讓班級人人有事做，事事有人做”的理念，以開學不久后的運動會為契機，開始了打造優秀班集體的旅程。運動會之前，他召開了班委會。在會上他向班委闡述了希望通過運動會打造優秀班集體的想法，通過共同商討，他們做了如下準備：第一、研究運動會獎項設置，確立了實現運動會大滿貫的目標；第二、組織同學收集廢棄的飲料瓶；第三、在同學中廣泛發動，征集運動會標語；第四、設立運動員、拉拉隊、報道、紀檢、衛生五個小組；最后在運動會前召開以“目標——大滿貫”為主題的班會。經過一番緊鑼密鼓的準備，大家迎來了運動會的開幕，每個同學都成了運動會不可或缺的一部分。運動上，各個小組各司其職，自制的拉拉隊道具震撼全場。最后，他們真的實現了運動總分、宣傳報道和精神文明獎的大滿貫。頒獎的時候，學生沸騰了，他們一遍又一遍的呼喊著班級的口號，久久不能平息……讓每一位學生都發揮對班集體的建設作用，讓每一位學生與班集體共同成長，在班集體成長過程中感受長久的榮耀與自豪，在這樣的班集體中生活、學習本應是教育該有的色彩，在這樣的集體中一切都是水到渠成。
高三，是每一位高中生最苦最累但也是最重要的一個學齡段，吳老師曾接手過這樣一個高三畢業班，學生們的狀態平穩，班級的成績優秀，但在吳老師看來這個班級還有無限的潛力有待挖掘，在他的眼中班里的每一名學生都如同一枝含苞待放的花朵，歷經十二年的磨礪與厚積，定會在高三這個最為關鍵的人生階段綻放出屬于他們各自的芬芳，書寫華麗的人生篇章。怎樣才能讓班級更加優秀，甚至成為年級的“領頭羊”？工作是從班級的后黑板開始的——吳老師組織有繪畫專長的學生在黑板上畫上了兩朵大大的含苞待放的荷花，在黑板上寫下了班級第一個奮斗目標“改變自己，靜待花開”，并以此為主題召開了一次班會，他對同學們說：“你們是荷花池中的荷花，我相信有的荷花早已盛開，有的確含苞待放，荷花池之所以美麗不僅僅是因為那些盛開的花朵，更多的是對那些含苞待放花朵的期盼，我需要同學和我一樣學會改變，然后靜待花開”。班級文化建設講究的是兩手抓，兩手都要硬，在構建富有朝氣蓬勃的班級精神文化的同時，吳老師也在著手構建和諧向上的班級物質文化，書架、花卉、勵志美圖陸續出現在班級里，而隨之而來便是讓人眼前一亮學風、班風，早自習書聲瑯瑯，自習課鴉雀無聲。在此之后，他和同學們一起度過了“眾志成城，迎接突破”的第二階段的收獲歷程，六個特點突出、極富想象力、凝聚力的學習小組成為了班級學習的核心組織，每個同學都加入其中一個小組，通過組間競爭、組內合作的方式班級的學習氛圍得到了進一步提升，他們還通過黑板報、組間PK、小組宣言等多種方式進一步深化了小組合作制度，在不久后的一質檢中班級均分上升了整整30分，一本模擬上線人數大幅增長，是全年級進步最大的班級。每一位路過他們班級的老師、同學都會駐足觀看他們班豐富多彩的班級文化建設，每一位任課老師都感受到了這個班長足進步，學期結束的時候，這個班在高考中創造了屬于他們自己的奇跡。
這就是吳老師管理班級的真心，呵護學生的愛心，陪伴成長的責任心。他無私奉獻，默默耕耘，他用愛心去關愛每一個學生，不論學生的成績好壞，他都會一視同仁，給予學生們同樣的關心和愛護。他會耐心地傾聽學生們的心聲，幫助學生們解決學習和生活上的困難，讓學生們感受到老師的溫暖和關愛。他用責任心去教育每一個學生，認真備課，精心設計教學方案，讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習知識。他關注每一個學生的學習情況，及時發現學生們的問題并給予指導和幫助。他嚴格要求自己，不斷提高自己的教學水平和業務能力，為學生們提供更好的教育服務。他用真心付出，不求回報，為了學生們的成長而犧牲自己的時間和精力，甚至會放棄自己的休息時間，為建設班級絞盡腦汁，默默付出，不圖名利，只為了讓學生們能夠更好地成長。
一名優秀的教師，是學生們的引路人，嘔心瀝血、教書育人，只為培養社會主義建設者和接班人，造就棟梁之才。吳老師正用自己的實際行動，詮釋什么是真正的教育，什么是真正的奉獻。
